[湖北省]湖北省2018年职称改革，湖北省2018年职称改革文件

一级造价工程师是什么职称？能当职称用吗？

问：

微信号：ctkjcq
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

一级造价工程师是什么职称？能当职称用吗？

答：

一级造价工程师是执业资格，不是职称。但是，在2018年湖北公布的《关于建立部分专业技术类职业资格与职称对应关系的通知》中说明，造价工程师可以等同于工程师或经济师职称。另外，根据《造价工程师职业资格规定》第三十一条规定，专业技术人员取得一级造价工程师、二级造价工程师职业资格，可认定其具备工程师、助理工程师职称，并可作为申报高一级职称的条件。

关于建立部分专业技术类职业资格与职称对应关系的通知

鄂人社发〔2018〕30号

各市、州、直管市、神农架林区人力资源和社会保障局，省直各有关部门，大型企事业单位：

为贯彻落实《省委办公厅、省 *** 办公厅印发关于深化职称制度改革的实施意见的通知》（鄂办发〔2017〕60号）精神，促进职称制度与职业资格制度有效衔接，进一步减少重复评价，降低社会用人成本，现就我省在部分职业领域建立专业技术类职业资格与职称对应关系通知如下：

一、通过全国统一考试，取得注册消防工程师、注册核安全工程师、房地产估价师、造价工程师、注册城乡规划师、注册验船师、注册计量师、注册安全工程师、注册测绘师、注册会计师、注册建筑师、建造师、勘察设计注册工程师等13项准入类职业资格证书的专业技术人员，其职业资格直接对应相应系列和层级的职称（见附件），两者享有同等效力。

二、通过全国统一考试，取得卫生技术、经济、统计、会计（审计）、通信、计算机软件、出版、翻译、船舶等9项职业资格证书的专业技术人员，其职业资格按现行国家职业资格制度和职称制度有关规定对应相应系列和层级的职称。

三、国务院清理规范职业资格前，通过全国统一考试，取得质量专业职业资格证书的专业技术人员，其职业资格仍然有效，对应工程系列质量专业相应层级的职称。

四、用人单位是专业技术岗位聘任工作主体，对于符合上述对应条件的人员，用人单位可按照专业技术岗位结构比例、岗位任职条件和聘任程序，有序开展聘任工作。其他未对应的专业技术类职业资格按现行国家政策执行。

五、相关行业主管部门要指导用人单位和评委会做好职称与职业资格对应工作，加强专业技术人才队伍建设，激发人才创新创造创业活力。

本通知自发布之日起施行，由湖北省人力资源和社会保障厅负责解释。今后，如本通知与国家出台的有关职称与职业资格对应关系新规定不符的，按国家新规定执行。

附件：部分专业技术类职业资格与职称对应表.doc

湖北省人力资源和社会保障厅

2018年6月21日

建设工程教育网2019年一级造价工程师课程已经开通啦！网校结合多年成功辅导经验，从学员实际需求出发，结合一级造价工程师考试命题规律、重点、难点，融入先进的教学理念，全新推出2019年一级造价工程师超值精讲班　▎高效取证班　▎无忧通关班　▎84分面授集训营多个个性化辅导班次，各辅导班次为考生精心设计，满足不同类型考生需求，考试通过更

北京工商大学平副教授走绿色通道需要什么条件

关于做好2021年度绿色通道高级专业技术职务任职资格评审工作的通知

发布时间：2021-09-28    作者：    浏览次数：1977

武纺大职改〔2021〕5号

校内各单位：

为深化专业技术职务任职资格评审制度改革，落实高校评审自 *** ，营造想干事、能干事、干成事的人才环境，形成按能力上岗、按贡献取酬的人才评价导向，培养和造就更多的“真学者、好老师”，不断提高科研服务水平和人才培养质量，落实立德树人根本任务，根据 *** 中央办公厅 国务院办公厅《关于分类推进人才评价机制改革的意见》、湖北省职称改革工作领导小组办公室《关于做好2021年度湖北省专业技术职务任职资格评审工作有关事项的通知》（鄂职改办〔2021〕45号）、《湖北省2021年职称工作要点》和《湖北省人力资源和社会保障厅 湖北省教育厅关于进一步深化我省高等学校教师职称制度改革的通知》（鄂人社发〔2021〕18号）等文件精神，结合我校《关于加强和改进学校科技工作的意见》（武纺大科〔2018〕5号）文件精神，学校决定在专业技术职务任职资格评审中开设绿色通道，现将有关事项通知如下：

一、对象和范围

本通知适用于我校教学、科研业绩突出的专业技术人员。

二、申报条件

（一）基本条件

1.申报人员应遵守国家法律法规、具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人、为人师表。实行师德师风“一票否决”制，存在学术不端行为等有损师德行为的教师不得申报。

2.申报人员的业绩成果中项目应为主持人（不含获批后撤项的项目），论文为排序之一的之一作者和之一通讯作者。

3.申报人员须满足《关于印发武汉纺织大学教师专业技术职务任职资格申报条件（修订）的通知》（武纺大职改〔2016〕2号）中规定的教学条件等，同时符合《关于做好2021年度高校教师、实验技术系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》中第六条规定的申报评价标准、第七条规定的申报评审相关政策。

（二）教授申报条件

任现职以来满足以下条件中任意一条者，可以申报教授。

1.高层次的奖项

（1）获得国家科技成果奖（限排序前5名），或全国美展奖（优秀奖及以上，限排序前2名），或中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（一等奖限排序前3名，二等奖限排序前2名，三等奖限排序第1名），或国家专利奖优秀奖及以上（限排序第1名）。

（2）获得省部级科技奖一等奖（限排序第1名），或省级社科奖一等奖（限排序第1名），或省级美展银奖及以上（限排序第1名），或体育类教师带队参加国家级赛事获冠军的主教练。

（3）荣获国家级教学成果奖一等奖（不限排名）或二等奖（限前5名）；荣获省部级教学成果奖一等奖（限排序第1名）。

（4）荣获全国高校青年教师教学竞赛（省级）分小组一等奖。

（5）作为之一指导教师指导学生获得纳入“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估”范围的国家级竞赛一等奖1项。

2.高级别的项目

（1）获批以下国家级项目1项。包括：国家重点研发计划项目（含子课题）、国家重大专项（含子课题）、技术创新引导计划（含子课题）、基地和人才专项、国家自然科学基金（青年、地区和其它1年期项目等除外）、国家社科基金（含教育学、艺术学、军事学专项，不包含青年项目）、国家艺术基金（青年项目除外）、国家社科后期资助项目。或教育部新工科研究与实践项目、教育部新文科研究与实践项目、教育部现代产业学院项目、教育部虚拟教研室建设项目。

（2）获批以下国家级项目2项。包括：国家自然科学基金（包括青年、地区和其它1年期项目等）、国家社科基金青年项目、国家艺术基金青年项目、教育部人文社科一般项目、教育部人文社会后期资助项目。

（3）作为专业或专业建设负责人，获国家级一流专业立项。

（4）作为课程负责人，获国家级一流课程认定。

（三）副教授申报条件

任现职以来满足以下条件中任意一条者，可以申报副教授。

1.高层次的奖项

（1）国家科技成果奖、全国美展奖提名奖及以上、中国高校人文社会科学研究优秀成果奖，均不限排名。

（2）省级科技奖二等奖及以上（限排序第1名）、省级社科奖二等奖及以上（限排序第1名）、省级美展铜奖及以上（限排序第1名），或体育类教师带队参加国家级赛事获前三名的主教练、省级赛事获冠军的主教练。

（3）荣获国家级教学成果奖一等奖（不限排名）或二等奖（限排序前5名）；荣获省部级教学成果奖一等奖（限排序前3名）或二等奖（限排序第1名）。

（4）荣获全国高校青年教师教学竞赛(省级)分小组二等奖。

（5）作为之一指导教师指导学生获得纳入“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估”范围的国家级竞赛二等奖2项，或指导学生获得“互联网+”创新创业大赛湖北省金奖1项。

2.高级别的项目

（1）获批以下国家级项目1项。包括：国家自然科学基金（包括青年、地区和其它1年期项目等）、国家社科基金青年项目、国家艺术基金青年项目、教育部人文社科一般项目、教育部人文社会后期资助项目。

（2）作为课程负责人，获省级一流课程认定。

三、申报评审程序

（一）个人申报

符合申报条件的申报人员填写职称评审材料（具体见《关于做好2021年度高校教师、实验技术系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》，并向所在二级单位职评工作小组报名。

（二）单位推荐

二级单位职评工作小组根据本规定对申报人员的条件和材料的真实性进行审查并公示，对符合条件的申报人员，由所在单位签署意见后推荐至校职改办（设在人事处）。

（三）学校审核

校职改领导小组成员单位审核二级单位提交的申报人员材料，对拟提交评议的申报人员的申请表、综合材料一览表和支撑材料进行审核，将符合条件的申报人员提交学校职改领导小组审定并公示。

（四）学术委员会评议

学校召开学术委员会会议，符合条件的申报人员进行现场述职答辩，述职内容包括符合申报条件情况及本人任现职以来取得的业绩成果，时间5分钟/人。学术委员会根据申报人员的理论与业务知识、专业技术能力和业绩成果投票表决是否同意申报人员进入校评委会评审。赞成票不少于与会人数的三分之二方为通过。

（五）校高评委会评审

经学校审定并公示无异议的申报人员进入校高评委会评审。校高评委会对绿色通道申报人员评审实行三个单列，即单设指标、单列标准、单独评审，对同时符合学校职称申报教学科研条件的申报人员予以倾斜。

四、其他事项

（一）本通知中所有业绩成果的署名单位须为武汉纺织大学。

（二）申报人员成果计算时间以上一级职称评审当年材料受理截止时间起至2021年9月30日止。

（三）绿色通道申报人员同一职称级别至多可申请一次，允许申报人员在成功申报副高级职称后再次申报正高级职称。

（四）本通知由校职改办（设在人事处）负责解释

重磅，建造师等职业资格证书效力直接等同职称了！

为贯彻落实《省委办公厅、省 *** 办公厅印发关于深化职称制度改革湖北省2018年职称改革的实施意见的通知》（鄂办发〔2017〕60号）精神湖北省2018年职称改革，进一步减少重复评价湖北省2018年职称改革，降低社会用人成本，近日，省人社厅印发了《关于建立部分专业技术类职业资格与职称对应关系的通知》（鄂人社发[2018]30号）（以下简称《通知》），将原有相对独立的职业资格制度和职称制度打通使用，明确部分专业技术类职业资格效力直接等同于职称。

《通知》明确，通过全国统一考试，取得注册消防工程师、注册核安全工程师、房地产估价师、造价工程师、注册城乡规划师、注册验船师、注册计量师、注册安全工程师、注册测绘师、注册会计师、注册建筑师、建造师、勘察设计注册工程师等13项准入类职业资格证书的专业技术人员，其职业资格直接对应相应系列和层级的职称，两者享有同等效力。以前，专业技术人员取得上述13项职业资格，不能作为晋升高一级职称的依据，还需参加相应系列和层级的职称评审，方可晋升高一级职称。此次新制度的出台打破了原有政策的壁垒，专业技术人员取得上述13项准入类职业资格，即可直接对应相应系列和层级的职称，还有机会晋升相应系列（专业）高一级职称。

《通知》还明确，通过全国统一考试，取得卫生技术、经济、统计、会计（审计）、通信、计算机软件、出版、翻译、船舶等9项职业资格证书的专业技术人员，其职业资格按现行国家职业资格制度和职称制度有关规定对应相应系列和层级的职称。国务院清理规范职业资格前，通过全国统一考试，取得质量专业职业资格的专业技术人员，其职业资格证书仍然有效，对应工程系列质量专业相应层级的职称。

《通知》强调，用人单位是专业技术岗位聘任工作的主体，对符合对应条件的人员，用人单位可按照专业技术岗位结构比例、岗位任职条件和聘任程序，有序开展聘任工作。其湖北省2018年职称改革他未对应的专业技术类职业资格按现行国家政策执行。

《通知》要求，相关行业主管部门要指导用人单位和评委会做好职称与职业资格对应工作，加强专业技术人才队伍建设，激发人才创新创造创业活力。

报考事项湖北省2018年职称改革：

2018年一级建造师报考条件解读

2018年一级建造师报名时间及入口

名师备考：2018一级建造师考试课程已全面上新，锁定全新考点，助力2018一建考试顺利通关！取证班重学报名，报名试听

2018年初级会计职称会因为会从取消变难吗？

自动会计从业考前停考之后，关于初级会计职称考试难度上涨如雪花般漫天飞舞。但许多人都知其因而不知其果，只知道会计从业取消，《会计法》重新修订，影响导致2018年初级会计职称考试难度加大。今天，233网校小编就来为大家讲讲，为什么大家都认为2018年初级会计职称考试难度会更难。

1、会计从业取消，初级会计教材将新增内容增多

在过去，多数考生在校时只考取从业没有进阶初级，都是进入工作岗位后认识到自身差距或寻求职业生涯发展才报考初级会计职称，不仅在备考时间和精力上严重不足，缺乏初级会计职称考试经验，还可能因为知识断层、没有连续学习导致会计从业的基础知识被遗忘，需要花大量的时间来捡从业的知识，再去学初级会计。小编建议零基础考生备考前更好先学习一下会计从业基础知识，听一听预习班课程（），以免后期备考初级比较吃力，难以消化理解，缺乏知识衔接。

2、《会计法》修订，加大初级会计备考难度

2018年初级会计职称改革，除新增会计从业基础内容外，预计还将加入《会计法》修订内容、会计资格评价网发布的调查问卷中提及调整与建议教材增添内容及财政部课题研究增加内容。较往年的教材30%的变动比例来看，2018年初级会计职称考试教材的变动将比历年的幅度都要大。对于初级会计职称考试本身的考试难度而言，所有新加入的考点知识也不会超过初级会计2级整体水平，但因为新加入众多知识点，新增内容越多，说明需要学习新的内容就越多，这不仅对初级会计考生还是从会计证转过来的考试而言，都增加了备考难度。

3、2018年初级会计职称考生"爆棚"人多压力大

会计从业取消后一定会有大批的考生报考初级会计职称，再加上以倍数递增的初级考生，报考人数增多已经是不争的事实，一旦进行通过人数把控将为考生带来巨大的竞争压力。据数据分析，2018年初级会计职称考试报名人数将出现“井喷”的情况，预示着2018年初级会计职称考试竞争的激烈程度将“白热化”。虽然考试人多是考试火爆、证书含金量的一种证明，但是也往往因为考试人太多，从而影响自身的备考心态和积极性。

最后233网校小编提醒，不管2018年初级会计职称考试的难度如何，该提前备考的还是要提前备考，该制定计划的就要制定计划，学习未定，计划先行。为自己取得证书早日打下基础。

中小学教师编制和职称会取消吗

职称改革：取消中小学教师职称？不存在的！

2018年1月22日，教育部发布《教育部教师工作司2018年工作要点》，此文件中对于大家心心念念教师职称改革给出了相关回应：教师职称改革将从中等职业学校开始，待取得相关成效之后，再向各大高校展开。

从中我们可以清楚的看到，文件中并没有提及到“中小学教师职称改革”的字样，尽管这部分人是取消教师职称最迫切的人群。

可能是因为中小学教师基数过于庞大，贸然实施会遇到较大阻力，所以想等到试点成功有经验之后再探讨；也有可能是因为中小学教师群体特殊性，正在制定“专项职称评定计划”。总之，不管是处于哪种原因，取消中小学教师职称在这几年内是不可能实现的。