[湖北省]湖北评职称事件，湖北新闻职称评审

教师职称改革，把评聘权下放到学校好不好

交谈中湖北评职称事件，有的老师快人快语地说：“将职称评审权下放到学校，领导当然就当仁不让了！”一句简单却带有愤激的话，虽有失偏颇，却不难窥出部分学校干群关系的不和谐，甚至是紧张。

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如此语境下，要走出职称评聘的尴尬，必须重塑校领导与普通教师的平等关系。换一句话表达，就是要在这个特定的群体中打通公平、公正、公开的评比评价通道和用人通道。

职称评审的关键环节主要是三个，之一，评审方案的制定；第二，岗位职数的确定；第三，具体的评审操作。现实状况是，中级和高级职称受职数限制，竞争激烈，初级职称没有限额，只要达到基本条件就可以评聘。如果将需要通过竞争的中级和高级职称岗位职数、竞聘条件、评比过程全部置于阳光下，公开操作，那么，评聘获得成功者皆大欢喜，落选者也会心服口服。

山东的刘炳明老师认为：“即使将职称评聘权下放给学校，也应由第三方专家制定职称评聘方案，不能应由学校领导决定，更要杜绝实施评聘前一分钟由校领导组织教师简单举个手便通过所谓方案的假民主，要确保民主程序不出问题。没有民主，就没有符合人心的方案和有效监督。”事实上的确是这样，如果一所学校没有民主氛围，普通教师很难有话语权，要行使权力就很难。如果一所学校缺乏有效监督，也很容易出现抱团取暖，形成利益小团体。关键是，如果将职称评聘权下放给学校，自己缺乏有效监督，违规现象难以避免，由第三方制定规则并进行监督，依然是较完美的办法。

湖北的王胜林老师进一步说：“职称评聘权如果下放到学校，需要一个完善的省级或地级市的职称评聘细则，细则分两部分，一部分是硬件类细则，一部分是测评类细则，参评教师在省内或地级市内的官网上公开自己的硬件类情况，如成果证书等的详细信息，包括获奖时间、类别和扫描图片等，所有老师都能看到，都能参与监督，都能公开举报假冒。测评类由学校上传，老师们也有权在规定的时间内发表评论。”

而南京的罗刚淮老师则认为，评审职称不能一味放低到学校层面操作，因为那会带来更多的矛盾，更多的不公平。应该进行上下联动，分项分块负责的做法。比如对教师教学实绩、教学能力、师德这些，放到学校进行考核；把科研成果等放到学术评审小组进行考核；而这两项考核，都应该有监督机构介入。

其实，上级相关部门也在不断收集民意、不断优化方案。以重庆市为例，不但县级及以下学校全部取消了职称外语这个门槛，而且县级以下学校连职称计算机考试也已经全部取消了。要知道，国家制定的职称评聘方案或指导方案需要考虑的是方方面面的共性因素，不可能考虑到每所学校甚至每位教师的特殊情况。

为了弥补这个不足，地区或学校可以根据上级的指导方案制定切合校情实际的实施细则，这个细则，必须在广泛征求教职员工意见和建议的基础上形成。如此，全体教工需要深入思考的不仅仅是少数人的利益而是多数人利益，以及如何有效监督湖北评职称事件？如何预防偏差？出现偏差怎样纠正？也就是怎样确保上级指导意见的精神在自己学校细则中不走调，不让职称评审异化为人情评审，而让其回归制度层面的公正与理性。说到底，学校的民主氛围，决定了所制定评审细则代表的广泛性、公正性与公开性。

职称改革怎样激励、促进教师的专业成长？

也有教师认为，现行教师职称制度的激励功能并不凸显。初级职称的晋升，只需等待，符合基本条件、满足基本年限就行。于是在这个时间段，有些信奉不求有功但求无过者消极等待。但当晋升中级、高级职称时，就得比一比、赛一赛了，这个时段的工作积极性相对高一些。但一旦晋升成功后，职称的激励因素对他们来讲也基本上就消失了。另外，受岗位设置影响，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间收入差距过大。还有，明知努力打拼也上不了更高一级职称的，还会继续拼命打拼吗？于是，观望、等待的消极思想也就应运而生。因此，大家都期待更具吸引力的职称评聘制度，也期待更人性化的激励措施。

江苏王从斌老师建议破除职称终身制，改为职称考核制度，建立多元考核机制，正高级由国家相关部门考核，副高级由省级考核，中级由市县考核等，同时建议成立第三方社会性职称考核评估机构，评估的分数作为相关部门考核的依据。

广东罗学芬老师建议，建立职称能上能下的考核评价机制，避免一劳永逸的终身制引发的惰性，同时建议实行职称评聘政策的制定、执行、监督三权分离，使职称评聘更透明、更民主、更科学。

湖南刘令军老师认为，不能将职称异化为福利，而应该是专业技术实际能力的体现。江苏江大伟老师认为，已经聘用的教师，在任期届满时，要拿出与聘用岗位相符合的教育教学成果，实现能者上庸者下的岗位用人机制。

大家在思考职称杠杆功能发挥作用的同时，也人性化地建议从制度上体现对老年教师的关爱。山东任荣老师告诉湖北评职称事件我们，他身边的很多老教师，一生辛劳，落得一身毛病，甚至有几位还没到退休的年龄就离世了。他说，应该换位思考，既让年轻人有奔头，又让老年人不心寒。其实，这个问题，只要达成共识，然后以制度的形式进行倾斜，并固定下来，应该是大家都乐意接受的，因为，人人都会经历由年轻到衰老的这个过程。

还原职称本义，让职称评审纯粹些

南京的罗刚淮老师认为，职称是学术层级的认定，不应该跟乡村补贴搅合在一起，应该两条线同时进行，在维护职称评定的层级和规范的同时，把乡村补贴落实到位，这样才能使得职称促进教师专业成长，发挥作用，不能因为教师在乡村工作，学术水平低一些就可以被认定为高级职称，也不能因为在城区工作，学术水平高，仍然被限定在中级或初级职称岗位上。

现实的职称评聘矛盾，于城区学校而言，主要是岗位没有空缺，很难有指标；于乡村学校而言，又往往开出了“有指标而没有符合基本条件的人选”的空头支票。与其这样浪费着指标，不如调剂使用，这样可以缓解部分符合基本条件但无指标可上的矛盾。更为理想的方式是，建立“只论条件、不限名额”的动态评聘机制，倘能这样，职称评聘这盘大棋或许会真正成为一盘活棋。

中级职称评审失败的原因有哪些

中级职称评审失败湖北评职称事件的原因有哪些

中级职称对于很多人来说不在陌生湖北评职称事件，走进了大众眼球，有很多不是工程的专业，都开始想考证来挂* 了，但是报名人数是越来越多，通过率也不是很高，拿到证书的人数想比以前少了不少，没有拿到的证书的人员比这个多很多,这些学生并不是能力不够,而是没有注意一些细节方面的问题,给大家总结下失败的原因

1社保年限问题

人社局给出的的社保查询要求是：网上申报当月向前推6个月，并且申报过程中社保是连续在缴状态，申报单位也必须是社保再缴纳单位一样

可能有以下几种情况：

①半年都在相同城市缴纳社保，不在同一个公司，需要提供社保的缴费清单。

②人力资源公司帮忙代缴的情况：

若是派遣，需要人力资源公司提供派遣单位资质证明复印件及派遣协议；

不是派遣，实际工作单位委托第三方代缴社保的，需要提供代缴协议复印件即可。

2.学历年限问题

中级职称：不同学历的年限的要求不一样。

中级职称硬性条件：年龄必须满28周岁

①硕士学历可以直接认定中级或者考核认定。

②本科学历，从事相同或工程类相关专业满5年，非相关专业加一年，初级职称满4年

③.大专学历从事相同或工程类相关专业满7年，非相关专业加一年，初级职称满4年

④中专学历从事相同或工程类相关专业满9年，非相关专业加一年，初级职称满4年

3.论文问题。

很多人认为论文不是很重要，敷衍了事，或者直接不写，这些都是不对的，论文需要注意什么

①发表时间在申报前一年

②字数达到要求

③发表的期刊一定能在国家新闻出版总署查到，更低级别都是省级以上期刊

4.业绩问题

①、学历年限不符合要求；

②、论文的数量不符合要求；

③、个人业绩，个人从事的工作与申报的专业不符合

④、业绩不是大型项目

有关于职称方面的任何疑问，湖北职称网都会毫无保留，倾囊相授，湖北职称评审网正是为大家解决职称疑问的专业咨询平台，平台老师会针对每个人的职称问题合理分析，为大家量身打造各种职称问题的应对策略，湖北职称网竭诚为大家服务！

湖北代评职称被骗去哪举报

去公安局。

1、无论被骗金额多少湖北评职称事件，首先保留被骗证据。如：通信记录、聊天记录、转账或汇款记录等。

2、若个人被骗金额超过2021元及以上湖北评职称事件，建议立即打110报警或到附近派局所报案。注：一般个人被骗金额超过2021元及以上湖北评职称事件，报警才给予立案。若低于2021元则按盗窃处理，做相应报案记录。

3、若个人被骗金额低于2021元，如被骗几十、几百元湖北评职称事件的报警不予立案。也建议去派局所报案并提供有效证据。当受害人数、涉及金额累计达到一定数额时也将被立案调查。强烈建议受害者不要自认倒霉吃亏，而是带上证据去附近派局所做报案记录。

4、被骗金额较少，且不愿意去派局所报案。建议在“ *** 违法犯罪举报网站”进行举报。当举报达一定次数后，相关部门定会立案调查，将犯罪分子绳之以法，让其得到应有惩罚。举报需提供真实有效的证据，详细填写举报信息。

5、放平心态，端正心态，提高防骗意识。报案后就是漫长的等待结果，甚至没有结果。一心想追回自己财物损失的可能性不大，特别是被骗金额较少的。希望被骗者放平心态不要过于纠结。经常看法制节目其犯罪嫌疑人，很多都是从可怜的受害者变成可恨的犯罪者。